做为教师招聘”必考“的“教育综合知识”“通用能力测试(教育类)”“教育学、教育心理学”而言，知识在于日积月累，非一日而成。不论是广州，深圳，东莞，惠州，清远，韶关，河源等等地区的教师招聘考试都离不开“教育学、教育心理学”，所以要想在“教育学、教育心理学”上拿到理想分数，记得每天做做模拟题!华图教育试题资料频道实时更新每日一练，欢迎收藏!

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　　1.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准( )。

　　a.课程

　　b.课程标准

　　c.课程计划

　　d.课程目标

　　【答案】b

　　【解析】教育学，课程。编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是课程标准。故答案选b。
 

　　2.在下列的行为塑造方式中，不能增加所塑造行为的反应效率的是( )。

　　a.正强化

　　b.需要

　　c.负强化

　　d.惩罚

　　【答案】d

　　【解析】惩罚是指个体作出某一行为，该行为后立即跟随一个结果，导致该行为发生的概率降低。故答案选d。
 

　　3.桑代克是联结主义学习理论的创始人，他认为一定的联结是通过尝试与错误，按照一定的规律养成的，而试误过程主要受( )支配。

　　a.尝试律、效果律和准备律

　　b.尝试律、错误率和准备律

　　c.练习律、效果律和准备律

　　d.练习律、效果律和联结律

　　【答案】c

　　【解析】桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：准备律、练习律、效果律。准备律是指在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼;反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。效果律是指，在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。故答案选c。
 

　　4.既是西方教育史上有长久发展历史的教学方法，也是我国一贯重视且至今仍为中小学主要教学方法的是( )。

　　a.讲授提示型教学方法

　　b.探究自主型教学方法

　　c.合作——任务型教学方法

　　d.情感——体验型教学方法

　　【答案】a

　　【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。故答案选a。
 

　　5.“教育适应生活说”的提出者是( )。

　　a.斯宾塞

　　b.杜威

　　c.赫尔巴特

　　d.夸美纽斯

　　【答案】b

　　【解析】杜威基于“教育即生长、教育即生活，教育即经验持续不断改造”过程的主张提出，教育本身是一个过程，除这一过程自身发展以外，教育没有其他的目的。为此，杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”的言论。故答案选b。

　　6.被誉为“现代教育心理学之父”的心理学家是( )。

　　a.班杜拉

　　b.桑代克

　　c.斯金纳

　　d.华生

　　【答案】b

　　【解析】美国心理学家桑代克被誉为“现代心理学之父”，是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。故答案选b。
 

　　7.根据我国《中华人民共和国教师法》的规定，学校应对教师进行考核的内容是( )。

　　a.政治思想、业务水平、工作态度和工作业绩

　　b.思想品德、教学水平、科研能力和社会影响

　　c.政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效

　　d.思想作风、教学能力、科研水平和育人业绩

　　【答案】a

　　【解析】《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。故答案选a。
 

　　8.人们有攒钱的倾向，根据马斯洛的观点，这体现了人具有( )。

　　a.归属与爱的需要

　　b.尊重的需要

　　c.自我实现的需要

　　d.安全的需要

　　【答案】d

　　【解析】攒钱是为了在遇到困难的时候能够得到保障。这体现了人们具有安全的需要。故答案选d。
 

　　9.教学设计是教师为组织教学活动精心设计的施教蓝图，将要达到的目标反映在教学设计中。这体现了教学设计的( )特征。

　　a.指导性

　　b.操作性

　　c.预演性

　　d.易控性

　　【答案】a

　　【解析】教学设计的指导性主要表现在：教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学活动的一切设想，如将要达到的目标，所要完成的任务、将采取的各种教学措施等均已反映在了教学设计中。因此，教学设计的方案一旦形成并付诸行动，它就成为指导教师教学的基本依据，教学活动的每个步骤，每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。正因为如此，教师在课前进行教学设计时，一定要认真思考，全面规划，提高设计方案的科学性和可行性。只有这样，才能在课堂教学中更好地发挥教学设计的指导功能，使教学取得良好的效果。故本题选a。
 

　　10.课堂氛围的类型中，( )的学生在课堂上常常有意搞乱，而教师不耐烦。

　　a.消极型

　　b.对抗型

　　c.专制型

　　d.积极型

　　【答案】b

　　【解析】课堂气氛的类型可以分成积极的、消极的和对抗三种类型。积极的课堂气氛是恬静与活跃的。消极的课堂气氛通常以紧张拘谨，心不在焉，反应迟钝为基本特征。对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋。结合题意，符合对抗性的特征。故本题选b。

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