1.1924年，我国的廖世承编写了我国第一本有关教育心理学书，其书名为( )。

　　a.《教育实用心理学》 b.《教与育心理学》

　　c.《教育心理学》 d.《教育心理学研究》

　　2.( )是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。

　　a.教师控制点 b.教育效能感

　　c.教学效能感 d.自我效能感

　　3.出现扇贝效应的强化是( )。

　　a.连续程式强化 b.间隔强化

　　c.正强化 d.负强化

　　4.( )强调心理学应该研究人的本性、潜能、尊严的价值，研究对人类进步富有意义的现实问题。

　　a.人本主义心理学 b.行为主义心理学

　　c.技能主义心理学 d.构造主义心理学

　　5.当一个人遇到难题束手无策时，可以通过推迟一段时间再回头找解决问题的办法，他可能会突然想到解决的办法，这被称为( )。

　　a.灵感效应 b.领悟效应

　　c.酝酿效应 d.延迟效应

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　　答案及解析：

　　1.c【解析】1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书—《教育心理学》，该书主要参考了桑代克等人的教育心理学著作，结合了我国的教育实践材料。故本题选c。

　　2.c【解析】教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。故本题选c。

　　3.b【解析】间隔强化又称部分强化，它比起连续强化具有较高的反应率和较低的消退率。间隔强化由于有一个时间差，所以反应率较低，但在时间间隔的末期反应率上升，出现一种扇贝效应，也就是个体的行为效率呈现出扇贝形曲线的变化趋势的现象。如学生在期终考试前临时抱佛脚。故本题选b。

　　4.a【解析】人本主义心理学既反对行为主义(心理学的第一势力)机械的环境决定论，又反对精神分析(心理学第二势力)本能的生物还原论。它强调心理学应该研究人的本性、潜能、尊严和价值，研究对人类进步富有意义的现实问题，因此被称为西方心理学的第三势力。故本题选a。

　　5.c【解析】当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。所以当束手无策时，可以停下来，过了一段时间再去解决，可能会豁然开朗。故本题选c。

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